第904节（3 / 3）

因材施教”了。

定居点内钢筋水泥大厦的村中二代们给自己使绊子，在自己门口挖冰窟陷阱这类事情，都是知晓，卫铿一点也没想过用暗能手段。

系统这边，秦晓寒知晓：所谓卫铿的“宽容”，绝不是得过且过，而是高度针对性的，对问题的根本进行颠覆。

秦晓寒故作遗憾悠然叹息道：“好的，好的，你刨坑，然后覆盖伪装网，但是，你是一个好人！”

……卫铿：我要做的，就是新对旧更替……

卫铿理解：这个村落中那几个家伙为什么想控制住自己。

其根本在于高阶级上处于世袭存在，名义上设置了一个公平机制刺激所有人来贡献力量，但又害怕要兑现的情况发生，于是乎想要通过不正当手段来打压威胁自己地位的人。

这是所有封建时代上位者们的虚伪根源。他们“大度”不过是让你卖命，不是让你功高盖主，加九锡，他禅让。

对处于高位但行为下作的人最好的惩罚就是，让他们被迫兑现承诺，让历史车轮朝着进步方向开。

卫铿手掌中飞出一些信息光点，这些信息光点朝着居住地中那些普通人孩子们房间飞去。

接下来几个月中，这个居住地的众人眼中，过于爱表现的外乡人终于变得老实了，乖乖的交出了，对鱼群巡游路线的定位诀窍，然后待在了村落中带孩子了。

卫铿当老师了，在大厦地下室内，挤满了普通家庭的孩子，一开始，他们只是想要吃烤鱼，卫铿腌制鱼肉，碳烤，加热的手法让鱼肉非常鲜美。然后呢，卫铿给他们开始讲故事。

卫铿：“很久很久，以前，在天空另一颗星星上，有一个大陆，那儿有一个可爱的少年，他叫做拯念，他数学非常好，能够清楚的算出，水中鱼儿有多少，然后举起铁叉，预判水中角度，插上来最大鱼儿。~~~”

卫铿比划着大鱼，又拿出了水杯在其中插入铅笔，指着铅笔‘折线’，对他们解释了水的折射带来的视角偏差

孩子们听故事获得信息后，在夜里的梦乡中，开始了胡思乱想。

晚上在梦中孩子们意识中看到了“全系宇宙的游览图”，并且感应到了宇宙符文。然而想要获得宇宙符文，必须得学习更多知识。

而对于这些孩子们来说，因为卫铿是全村中最渊博的说书人。

面对这些好奇孩子们的疑问，卫铿笑眯眯的开始将一些故事，以及一些现代科学知识汇入其中。

当然系统化知识灌输，免不了会让这些幼年自然人感觉到枯燥。

第一个星期，卫铿讲了几何，在田亩上分割的作用，以及杠杆原理在修建房屋上的运用。

第二个星期，卫铿讲述了商业中“利率运用”的微积分运算。在将化学方程式时候，进行了有机物燃烧分解，然后进行物质分析。

第二个月。卫铿讲述力无穷分割，抛物线。还有指数，这就很少有人听得懂了，但还是有两个孩子想要知道这个知识背后牵涉到哪些神奇的应用。

到了第二个月末！随着知识难度越来越大。

一个孩子终于也没有了。卫铿看了看空荡荡的课堂，嘀咕道：“哪怕磨洋工，听不懂，也应该图个乐，知道这科幻中对应的名词吧？”

当然，卫铿并不是要在几个月内教会这些少年们九年义务教育的知识，仅仅是给他们进行“开蒙”，也就是了解到这个世界是有着复杂知识的。

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